近年(nian)來，學校和教育(yu)主管部門不斷(duan)提(ti)升對(dui)未成年(nian)人心理健康(kang)教育(yu)的重視程(cheng)度。基(ji)于心理問(wen)(wen)題頻發(fa)的悲劇也(ye)迫使家長(chang)們逐漸改變只重學習成績而忽視孩子心理健康(kang)的態度。然而，中小學生心理健康(kang)教育(yu)中家庭和學校各自為戰(zhan)的問(wen)(wen)題仍十分明顯。

無論學習障(zhang)礙(ai)還是(shi)學生自身性格引發的(de)心(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)，都與家庭、學校(xiao)密切(qie)相關(guan)。越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)人意(yi)識到，僅靠家庭或學校(xiao)無法單獨(du)解決學生的(de)心(xin)理(li)問題(ti)，要想(xiang)使學生心(xin)理(li)健康(kang)教育達到較(jiao)好的(de)效果(guo)，家校(xiao)合(he)作必不可少。

如何有效開展家校合作呢？筆者(zhe)認為，可以從以下三方面著(zhu)手。

首先，家(jia)長之間要建(jian)立(li)通(tong)暢的(de)溝通(tong)合作機制。家(jia)長不能(neng)認為(wei)將孩(hai)子(zi)交給(gei)學(xue)(xue)校，所(suo)有的(de)教育任(ren)務都應該(gai)由學(xue)(xue)校完成；學(xue)(xue)校也不能(neng)過于追(zhui)求學(xue)(xue)習(xi)成績而忽略了(le)學(xue)(xue)生的(de)心(xin)理健康和情感需求。一方(fang)面學(xue)(xue)校應當通(tong)過家(jia)長會、家(jia)長學(xue)(xue)校、家(jia)校聯(lian)系本及點對點的(de)電話(hua)、短信(xin)、微(wei)信(xin)、家(jia)訪等(deng)方(fang)式(shi)，就學(xue)(xue)生的(de)心(xin)理教育和異常現象積(ji)極與家(jia)長溝通(tong)；另一方(fang)面家(jia)長也應該(gai)定期與老(lao)師特別(bie)是班主任(ren)聯(lian)系，了(le)解孩(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)習(xi)和心(xin)理狀態。

其次(ci)，應當樹立以學(xue)(xue)生(sheng)為中心(xin)(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)觀(guan)念。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康教育(yu)要打破固有模式，在(zai)規定的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)課程和活(huo)動之外(wai)，和家長(chang)一同建立個性化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)檔案，針對(dui)不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)問題制定教育(yu)策略和教學(xue)(xue)方(fang)案。家長(chang)除了家庭常(chang)規的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)教育(yu)外(wai)，也(ye)要關注孩子在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀態，以便對(dui)癥下藥(yao)。

*后(hou)，家(jia)庭和學(xue)校要(yao)開展(zhan)以實(shi)(shi)踐為主(zhu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動(dong)，提高心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)質量。無論(lun)家(jia)長(chang)還是學(xue)校都要(yao)改(gai)變(bian)單一以說教(jiao)為主(zhu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方式，結合不同年齡段的(de)(de)學(xue)生特(te)點及(ji)孩子的(de)(de)個性特(te)長(chang)，要(yao)互相支持開展(zhan)各類教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐活動(dong)，如研學(xue)旅行、體育(yu)比賽和勞(lao)動(dong)實(shi)(shi)踐等，通過教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐提升(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)質量。

（作者系湖北省黃石市第三中學教師）

《中(zhong)國教育報》2021年01月11日第(di)4版(ban)?