中國(guo)教育(yu)(yu)報-中國(guo)教育(yu)(yu)新聞網訊（通訊員 孔任 呂玨(jue)銣 陳宋釜 記者 劉盾）小(xiao)英雄雨來(lai)(lai)手抄(chao)報、數學知識(shi)思維導(dao)圖、百變“帽(mao)子秀”……這是廣東(dong)省深圳市光明(ming)區(qu)(qu)實驗學校(xiao)小(xiao)學部的(de)(de)作(zuo)業內容。“雙減”政策實施以(yi)來(lai)(lai)，光明(ming)區(qu)(qu)把減輕作(zuo)業負(fu)擔作(zuo)為(wei)抓手，在壓總(zong)量(liang)、控時間的(de)(de)同時，不斷調結構、提(ti)質量(liang)，科學合(he)理布置(zhi)作(zuo)業，提(ti)升學校(xiao)教育(yu)(yu)教學質量(liang)和水平(ping)。

光明區要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)教(jiao)研機構(gou)，加強作業(ye)(ye)(ye)設計指(zhi)導，將作業(ye)(ye)(ye)設計作為校本教(jiao)研的(de)重要(yao)內容。實(shi)驗學(xue)(xue)校小學(xue)(xue)部推出更具趣味性(xing)、實(shi)踐(jian)性(xing)等特點的(de)“新型作業(ye)(ye)(ye)”，如三年(nian)級學(xue)(xue)生制作教(jiao)師(shi)節英(ying)語(yu)(yu)賀卡等。學(xue)(xue)校圍(wei)繞語(yu)(yu)言“學(xue)(xue)以致用”的(de)核心(xin)素養(yang)，把文化情(qing)感培養(yang)融入(ru)語(yu)(yu)言任務的(de)學(xue)(xue)習中，學(xue)(xue)生用英(ying)文來(lai)記(ji)錄生活，感受語(yu)(yu)言的(de)魅(mei)力(li)。

為做(zuo)到布(bu)置作業(ye)適量(liang)且具有針對性，東周小學把作業(ye)設計(ji)納入科(ke)組教研(yan)、備課(ke)組集體備課(ke)計(ji)劃，倡(chang)導教師(shi)“先做(zuo)作業(ye)”。學校(xiao)還鼓勵教師(shi)布(bu)置分層(ceng)作業(ye)、彈性作業(ye)和個性化作業(ye)，切(qie)實減少簡單記憶(yi)、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(ye)，努力保證作業(ye)減量(liang)提(ti)質。

除創新作(zuo)業(ye)設(she)計外，光明區(qu)(qu)還(huan)積(ji)極打造作(zuo)業(ye)反饋“新樣(yang)板(ban)”。光明區(qu)(qu)要求，學校從(cong)作(zuo)業(ye)設(she)計到作(zuo)業(ye)反饋全(quan)方位發揮作(zuo)業(ye)育人功能，并以作(zuo)業(ye)反饋為依(yi)據，不(bu)斷改進教學內容設(she)置及(ji)課堂(tang)教學方式(shi)。

深(shen)圳市教育科(ke)學(xue)研究院實(shi)驗學(xue)校（光明(ming)）二(er)年級語文(wen)科(ke)組(zu)的(de)教師，設立作業(ye)登記簿(bu)，記錄課堂(tang)作業(ye)。該校相關負責人(ren)介紹，作業(ye)登記簿(bu)可以一(yi)物三用。一(yi)是(shi)反(fan)饋(kui)課堂(tang)作業(ye)完成數(shu)量、質(zhi)量，按優、進(jin)步(bu)進(jin)行激勵；二(er)是(shi)總結出錯(cuo)頻率高的(de)知識(shi)點，進(jin)行二(er)次精講，夯(hang)實(shi)提(ti)高；三是(shi)根據作業(ye)，溯源(yuan)課堂(tang)學(xue)習狀態，助力教學(xue)反(fan)思(si)。

如何(he)將(jiang)作(zuo)業設計、批改和(he)(he)反饋(kui)情況串聯起來，實現作(zuo)業管(guan)理的質效(xiao)雙增？光(guang)明區下村小學先后制定(ding)并完善相關制度(du)，每學期(qi)開設3次常規(gui)作(zuo)業資(zi)料檢查(cha)，并將(jiang)其納入教師期(qi)末績(ji)效(xiao)考核。同時，該校積極(ji)開設特色課程(cheng)、“千人民樂”陶笛練習和(he)(he)藝術社團，強化學校育(yu)人主陣(zhen)地作(zuo)用。