“寫論(lun)文，又(you)愛(ai)又(you)恨！”我們經常(chang)聽到很多一(yi)線(xian)中(zhong)小(xiao)學老師(shi)這(zhe)樣感嘆。想(xiang)(xiang)把自(zi)己教育(yu)(yu)實踐(jian)進行總(zong)結梳理，想(xiang)(xiang)把自(zi)己日常(chang)感悟上(shang)升成(cheng)理論(lun)文章，想(xiang)(xiang)在(zai)核(he)心期刊發表自(zi)己的研(yan)(yan)究成(cheng)果(guo)……但是(shi)也有老師(shi)發現：想(xiang)(xiang)做研(yan)(yan)究，卻無(wu)從下手：去哪(na)找到新(xin)穎又(you)有分(fen)量的研(yan)(yan)究題目？用哪(na)種研(yan)(yan)究方法合適？理論(lun)高度(du)不夠(gou)怎么(me)辦？怎么(me)用圖表體現自(zi)己的研(yan)(yan)究成(cheng)果(guo)？寫了(le)一(yi)半寫不下去，是(shi)不是(shi)該放(fang)棄？……針(zhen)對一(yi)線(xian)中(zhong)小(xiao)學教師(shi)的困惑(huo)，中(zhong)國教育(yu)(yu)報特邀請首都師(shi)范大學副教授魏戈(ge)老師(shi)為大家解疑釋惑(huo)。

魏戈老師(shi)是北京大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育學(xue)博士，首都(dou)師(shi)范大(da)學(xue)兒童與教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)主任，在(zai)做科研(yan)和寫(xie)論文方面頗有心(xin)得。公開發(fa)表(biao)中(zhong)英文期刊論文80余篇，出版(ban)了《教(jiao)(jiao)師(shi)實踐(jian)性(xing)知(zhi)識(shi)的(de)生成》《成為研(yan)究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)8個(ge)錦囊(nang)》等(deng)多部(bu)學(xue)術著(zhu)作(zuo)。現任美國教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)協會(hui)（AERA）評審(shen)*，芬蘭赫爾辛基大(da)學(xue)兼職研(yan)究(jiu)員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發表了題為《想象(xiang)的專業認(ren)同：中國教師(shi)生命經驗的敘事(shi)探究(jiu)》的萬字研究(jiu)論文。魏戈(ge)老師(shi)是該文獨立(li)作者，學校(xiao)作為獨立(li)署名單位。