“寫(xie)論文(wen)(wen)，又愛又恨！”我(wo)們經常聽(ting)到(dao)很多一線(xian)中小(xiao)學老師(shi)(shi)(shi)這樣感嘆。想把(ba)自己(ji)(ji)教育實踐進(jin)行總結梳理(li)，想把(ba)自己(ji)(ji)日(ri)常感悟上(shang)升(sheng)成(cheng)理(li)論文(wen)(wen)章，想在核心期刊發(fa)表自己(ji)(ji)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果……但是(shi)也有老師(shi)(shi)(shi)發(fa)現：想做(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，卻(que)無(wu)從下(xia)(xia)手：去哪找到(dao)新穎(ying)又有分量的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)題目？用哪種研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法合適(shi)？理(li)論高度不夠怎么(me)辦？怎么(me)用圖表體現自己(ji)(ji)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果？寫(xie)了一半寫(xie)不下(xia)(xia)去，是(shi)不是(shi)該(gai)放(fang)棄？……針對(dui)一線(xian)中小(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)的(de)困惑(huo)，中國教育報特邀(yao)請首(shou)都(dou)師(shi)(shi)(shi)范大(da)學副教授魏戈(ge)老師(shi)(shi)(shi)為大(da)家解疑釋惑(huo)。

魏(wei)戈老(lao)師(shi)是(shi)北(bei)京大學教(jiao)育(yu)學博士，首都師(shi)范大學兒童與(yu)教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)心主任，在做科研(yan)(yan)和寫(xie)論(lun)(lun)文方(fang)面頗(po)有心得。公開發表中(zhong)英文期刊論(lun)(lun)文80余篇，出版了《教(jiao)師(shi)實踐性知(zhi)識的(de)生成(cheng)》《成(cheng)為研(yan)(yan)究(jiu)型教(jiao)師(shi)的(de)8個錦囊(nang)》等多部學術著作。現(xian)任美國教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)協會（AERA）評審*，芬(fen)蘭赫爾辛基大學兼職研(yan)(yan)究(jiu)員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發表了題為(wei)《想象的專(zhuan)業(ye)認同：中國教(jiao)師生命經驗的敘事探究(jiu)》的萬字研究(jiu)論(lun)文(wen)。魏戈老師是(shi)該文(wen)獨(du)立(li)作者，學校作為(wei)獨(du)立(li)署名單位。