“你是否(fou)能想象，在粉紅色的(de)海洋里暢游，在兒時的(de)秋千上擷取一縷(lv)記憶(yi)？隨著時代的(de)快速發展，越來越多(duo)的(de)人(ren)處于心(xin)(xin)理(li)亞健(jian)康狀(zhuang)態，而在Mr.right的(de)幫助下，我們每個人(ren)都可以擁有(you)*的(de)AI心(xin)(xin)理(li)醫生……”

近(jin)日(ri)，天(tian)津(jin)大學宣懷(huai)學院(yuan)專業核心(xin)課程《IDBE項(xiang)目(mu)(mu)1基礎(chu)與技巧》進行結課項(xiang)目(mu)(mu)路演，2018級(ji)學生王柳茜正在為大家介紹自己小組的研究成果。

與傳統的(de)(de)(de)(de)理論授課和作(zuo)(zuo)業(ye)匯(hui)報不同(tong)，這門(men)別(bie)開生面的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)“新”在一套全新的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)內容和教學(xue)體(ti)系：它沒有(you)固定的(de)(de)(de)(de)教材，沒有(you)選定的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)題目，而是由學(xue)生自(zi)行結成(cheng)5人一組，選取(qu)面向(xiang)人工(gong)智能、大(da)健康、可(ke)持續發展(zhan)三大(da)領域的(de)(de)(de)(de)產品、服務和社會創新應用，預(yu)測并設計未來5-20年(nian)可(ke)能會出(chu)現的(de)(de)(de)(de)產品。

學生需要(yao)在(zai)項(xiang)目過程中自主學習(xi)所(suo)需要(yao)的知識，比如(ru)3D打印技術、視頻采集與編輯、傳感器原件應(ying)用、產品全案(an)設計(ji)等，在(zai)任(ren)課教(jiao)師和創業導(dao)師的指(zhi)導(dao)下完成需求調(diao)研和產品原型機(ji)模(mo)型制作(zuo)，撰寫包(bao)含項(xiang)目工(gong)作(zuo)報(bao)(bao)告、行業分析報(bao)(bao)告、英(ying)文商業計(ji)劃書和產品設計(ji)說明在(zai)內的《項(xiang)目報(bao)(bao)告書》，*后利用多媒體(ti)進行成果展示，接(jie)受老師和企業家評審，完成路演。

“互聯網+時代”，跨學(xue)(xue)科(ke)課程的(de)設計(ji)與實施(shi)(shi)已是(shi)科(ke)學(xue)(xue)發展的(de)必然要求。作為(wei)天津大學(xue)(xue)新(xin)(xin)工(gong)科(ke)試(shi)點學(xue)(xue)院，宣懷學(xue)(xue)院大膽邁(mai)出了跨學(xue)(xue)科(ke)項目課程的(de)*步，通過(guo)設計(ji)、工(gong)程和商業的(de)跨學(xue)(xue)科(ke)融(rong)合(he)，實施(shi)(shi)“項目制(zhi)”教學(xue)(xue)，這也是(shi)天大新(xin)(xin)工(gong)科(ke)建設方案的(de)特色之一。

在手動學(xue)習實(shi)(shi)驗室中(zhong)進行“樂高認真玩(wan)”創新體(ti)驗教(jiao)學(xue)，在原型(xing)機(ji)實(shi)(shi)驗室中(zhong)進行3D打(da)印模型(xing)制作(zuo)，實(shi)(shi)地進入中(zhong)小企業(ye)與(yu)企業(ye)負責人(ren)面(mian)對面(mian)交流……這些全新而生動的(de)教(jiao)學(xue)模式，都是宣懷學(xue)院(yuan)針(zhen)對創新創業(ye)教(jiao)育做出的(de)努力和探索。

“我(wo)們(men)在這里學(xue)到的(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)一般意義上的(de)知(zhi)識(shi)，更是(shi)一些思(si)路和能(neng)力。通過學(xue)習和探(tan)索(suo)，我(wo)們(men)了解了這個世(shi)界(jie)是(shi)什么(me)樣的(de)，世(shi)界(jie)*企業是(shi)什么(me)樣的(de)，優(you)秀的(de)同齡人是(shi)什么(me)樣的(de)，創新從此成為我(wo)們(men)的(de)追求。”宣懷(huai)學(xue)院2018級學(xue)生(sheng)莊雯茜說。

據了解，本學(xue)期，天(tian)津(jin)大(da)學(xue)宣(xuan)懷學(xue)院還(huan)將啟(qi)動“新工科創(chuang)業計(ji)劃”，搭建(jian)跨學(xue)院、跨學(xue)科的(de)項目團隊(dui)平臺，整(zheng)合各學(xue)院優質的(de)科研人員(yuan)和師資力量，邀(yao)請全校優秀博士生(sheng)(sheng)(sheng)、碩士生(sheng)(sheng)(sheng)、本科生(sheng)(sheng)(sheng)共同加入團隊(dui)，打造科技前沿創(chuang)新產(chan)品，在項目實(shi)踐中提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力。（中國教育報-中國教育新聞網記者 陳(chen)欣然(ran)）