中(zhong)國教(jiao)育報(bao)-中(zhong)國教(jiao)育新(xin)聞(wen)網訊（特約通(tong)訊員 李(li)(li)見(jian)新(xin) 通(tong)訊員 丁璽）“侯校長，學(xue)生(sheng)用餐后的(de)剩余(yu)飯菜(cai)應(ying)該每個(ge)班倒在(zai)一起，*后檢查，看(kan)看(kan)哪個(ge)班倒得(de)少，進行評比，這(zhe)樣堅持(chi)下來(lai)，就能讓(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)覺形成節(jie)約糧食的(de)習慣(guan)。”近日，“見(jian)習校長”李(li)(li)楠(nan)楠(nan)在(zai)隨同(tong)校長侯家(jia)奎檢查學(xue)生(sheng)就餐時(shi)提出建(jian)議(yi)。這(zhe)是(shi)河南省周口(kou)市淮陽區實驗中(zhong)學(xue)推行“見(jian)習校長”值班制度(du)的(de)一個(ge)工作場景。

為創新(xin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)機制(zhi)(zhi)，增強教職工主人翁意識，周口市(shi)淮陽區實驗中學(xue)今(jin)年開學(xue)以來探索推行“見(jian)習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”值班(ban)(ban)制(zhi)(zhi)度(du)，聘請一線(xian)教師代表(biao)輪流(liu)擔任“見(jian)習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”，跟(gen)隨校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)全方位參與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)。“見(jian)習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”在值班(ban)(ban)過程(cheng)中，把見(jian)習當(dang)任職，把跟(gen)崗當(dang)平臺，把校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)當(dang)師傅，與校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)一起開展(zhan)“項目工作調研、校(xiao)(xiao)(xiao)園課(ke)堂督(du)導、組(zu)織召開會議、管理(li)經驗分享、師生交流(liu)談心、陪餐查寢”等一日常規工作；遇到(dao)相關問題，履行首(shou)遇責任，協助校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)妥善處(chu)理(li)并跟(gen)蹤督(du)查落實；積極發現學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各部門(men)工作的“閃光點”，及時將校(xiao)(xiao)(xiao)園里的正能(neng)量和管理(li)經驗記錄到(dao)《“見(jian)習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”值班(ban)(ban)日志》。

由(you)教師變身(shen)為(wei)“校長”，參加(jia)會議、指導工作、值班檢查等，一(yi)天的“見習(xi)校長”體驗看似簡單，卻讓李楠(nan)楠(nan)感慨頗多(duo)、收獲滿(man)滿(man)。她說：“通(tong)過(guo)‘見習(xi)校長’體驗活動，我(wo)深刻地體會到(dao)作為(wei)一(yi)名(ming)教師，要有(you)教書育人的使命感和(he)責(ze)任感，要以扎實(shi)的基(ji)本功(gong)、嚴謹的態度(du)和(he)求(qiu)實(shi)向上的精神(shen)，傳(chuan)道受業(ye)解惑，把自(zi)己(ji)的溫暖和(he)情感傾注到(dao)每一(yi)個學生身(shen)上。”

“通過擔任‘見習校長’，我深(shen)刻體(ti)會(hui)到做校長的(de)難處，覺得視野(ye)更(geng)開(kai)闊了，思想也變得更(geng)加成熟。通過與學(xue)校管(guan)理者和(he)老師們的(de)交流，更(geng)加理解(jie)學(xue)校決(jue)策的(de)‘初衷’和(he)‘苦衷’，作為一名教師，要不斷(duan)提升自身的(de)專業能力(li)，把工作當事業，把學(xue)生當孩子(zi)，為學(xue)校的(de)發展貢獻自己(ji)的(de)一份(fen)力(li)量。”教師王邵輝說。

推行“見習(xi)校長(chang)(chang)(chang)”制度(du)以來，淮陽區(qu)實驗中(zhong)學(xue)的(de)管(guan)理更(geng)加規范(fan)，教(jiao)師工作積極(ji)性明顯提高，學(xue)生看(kan)到自己(ji)的(de)班主(zhu)任當了(le)“校長(chang)(chang)(chang)”，就更(geng)加約束自己(ji)，養成(cheng)了(le)自覺遵守紀律的(de)好習(xi)慣。“學(xue)校大膽創新管(guan)理機(ji)制，推行‘見習(xi)校長(chang)(chang)(chang)’制度(du)，主(zhu)要是為(wei)了(le)增強教(jiao)職工的(de)主(zhu)人翁意識，引導教(jiao)師站在(zai)學(xue)校發展大局去看(kan)問題、做事情、謀發展，在(zai)‘傳、幫(bang)、帶’中(zhong)開闊教(jiao)師視野、提升(sheng)業務能力，使之成(cheng)為(wei)學(xue)校高質量提升(sheng)的(de)‘種子’選手。”校長(chang)(chang)(chang)侯家奎說。