中國(guo)教育(yu)報-中國(guo)教育(yu)新聞網訊(xun)（記者(zhe) 王家(jia)源 通訊(xun)員(yuan) 孫鳴(ming)悅）“希望(wang)除(chu)了課(ke)內知識，能多拓展(zhan)一些”“例題(ti)分析(xi)時感覺討(tao)論時間不太夠”“如果能選一個學(xue)(xue)習小(xiao)組的方案(an)進行演示(shi)實驗就更好了”……近日，新疆石河子*中學(xue)(xue)創新教研形式，在高一、高二(er)年(nian)級開展(zhan)“曬(shai)課(ke)”活(huo)動，通過學(xue)(xue)生及聽課(ke)教師(shi)的雙向評價(jia)，促進教師(shi)進一步打磨自身技能，不斷改進課(ke)堂教學(xue)(xue)。

據介紹，石河子*中學開展的(de)“曬(shai)課(ke)(ke)”，是在集體備(bei)課(ke)(ke)的(de)基(ji)礎上(shang)，教師根(gen)據所長或所思(si)，選擇授課(ke)(ke)內容，做好(hao)學情(qing)調(diao)查，精心打磨一(yi)堂好(hao)課(ke)(ke)，在有限的(de)課(ke)(ke)時中，在陌生班級“曬(shai)”出課(ke)(ke)堂。

石河(he)子*中學(xue)校長傅祖勇(yong)介紹，“曬課(ke)(ke)”不(bu)(bu)是(shi)“一(yi)案到底”的(de)教(jiao)師(shi)串(chuan)講，也不(bu)(bu)是(shi)一(yi)時的(de)公(gong)開“表演”，而(er)是(shi)更關(guan)注學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)，更關(guan)注教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長。“曬課(ke)(ke)”打破了(le)(le)“一(yi)師(shi)一(yi)課(ke)(ke)堂”的(de)狀態(tai)，學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)僅是(shi)課(ke)(ke)堂的(de)主(zhu)體，也作為(wei)評價主(zhu)體參(can)與(yu)課(ke)(ke)堂觀察，讓學(xue)生(sheng)對課(ke)(ke)堂產生(sheng)了(le)(le)更多期待，也讓課(ke)(ke)堂評價得(de)到了(le)(le)更真實的(de)反饋。

“‘曬課(ke)’不是(shi)為(wei)了成就少數的(de)骨干、名師，而(er)是(shi)為(wei)了培養一支(zhi)個(ge)性(xing)發展又彼(bi)此(ci)促進的(de)高素質教(jiao)師隊伍。課(ke)堂教(jiao)學(xue)改革是(shi)循序漸進的(de)，‘曬課(ke)’促使我們在實踐中(zhong)不斷完善(shan)課(ke)堂，展現更有價值的(de)教(jiao)研力量，從(cong)而(er)不斷改進教(jiao)與(yu)學(xue)。”傅(fu)祖(zu)勇說(shuo)。