目前，延期開學(xue)已(yi)經(jing)進入第(di)四周，各區要在(zai)梳理(li)總結(jie)前一階段工(gong)作成果基(ji)礎(chu)上，充分考慮線(xian)上、線(xian)下不同(tong)模式的特點(dian)和有(you)效性(xing)，處(chu)理(li)好線(xian)上教(jiao)育、線(xian)下學(xue)習的關系。

一批市(shi)級資源將(jiang)繼(ji)(ji)續(xu)供給(gei)。市(shi)教委介紹(shao)，市(shi)級將(jiang)繼(ji)(ji)續(xu)加(jia)強對(dui)初(chu)、高(gao)中畢業年級各(ge)學科的復(fu)習指(zhi)導(dao)，同時提(ti)供高(gao)一、高(gao)二年級各(ge)學科復(fu)習課(ke)程(cheng)，以(yi)及(ji)各(ge)年級家庭(ting)教育(yu)、心理健(jian)康教育(yu)等專(zhuan)題教育(yu)課(ke)程(cheng)。各(ge)區可結合實(shi)際，提(ti)供相應課(ke)程(cheng)供學生選擇。

一批防“疫(yi)”相關課程將上新。市教(jiao)(jiao)(jiao)委表(biao)示，要圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)科(ke)思維(wei)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)方法、學(xue)(xue)(xue)科(ke)歷史等內(nei)容，開(kai)發(fa)如語言類名著(zhu)鑒賞(shang)、數學(xue)(xue)(xue)思維(wei)訓練、物(wu)理(li)思想方法、病毒與生(sheng)物(wu)、古今中(zhong)外重大疫(yi)情專(zhuan)題講座、音樂賞(shang)析等學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)題課程。挖掘當前疫(yi)情防控教(jiao)(jiao)(jiao)育資源，結合學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)習、綜合實踐活動(dong)。

同時，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的基礎上，針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的困(kun)惑難題(ti)(ti)和拓展提升需求，開(kai)發針(zhen)對性的輔導、答疑(yi)課(ke)程。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主開(kai)展合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、小組學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的問(wen)題(ti)(ti)，加強(qiang)集中(zhong)指導。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)遇到的困(kun)難，開(kai)展個(ge)性化的輔導答疑(yi)。

線上(shang)教育(yu)與線下學(xue)生自(zi)(zi)主學(xue)習、自(zi)(zi)主探(tan)究、自(zi)(zi)主閱讀、自(zi)(zi)主鍛(duan)煉、自(zi)(zi)主居家勞動(dong)將(jiang)充分(fen)結合起來。各區要(yao)(yao)嚴格(ge)規范線上(shang)教育(yu)行(xing)為，不得普(pu)遍要(yao)(yao)求(qiu)教師直播上(shang)課(ke)(ke)或錄課(ke)(ke)，除中學(xue)畢(bi)業年級外，不統一組織線上(shang)集中學(xue)習，不留(liu)作(zuo)業，不要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生每天上(shang)網“打卡”、上(shang)傳學(xue)習視頻(pin)。