北京師范大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)部張(zhang)東嬌教(jiao)授在《清華大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)研究》2019年第6期發表《論學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)微妙性(xing)(xing)均衡(heng)(heng)》一(yi)文提出，微妙性(xing)(xing)均衡(heng)(heng)是當代學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)重要(yao)取向(xiang)和(he)手(shou)段。微妙性(xing)(xing)均衡(heng)(heng)指(zhi)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)者(zhe)對管(guan)理(li)(li)決策、知識(shi)、情境、手(shou)段、行為等的(de)(de)(de)理(li)(li)解和(he)運(yun)用(yong)恰到好處(chu)，保(bao)持要(yao)素(su)平衡(heng)(heng)，這依賴于校長的(de)(de)(de)直覺、經(jing)驗、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、藝術等多因(yin)素(su)整合運(yun)用(yong)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)智慧。好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)，善于推動(dong)和(he)落實規(gui)范、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、民主、高效、審美(mei)的(de)(de)(de)主流價值取向(xiang)，也正視和(he)運(yun)用(yong)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)冗余(yu)和(he)模糊、留(liu)白(bai)和(he)間隙、妥協和(he)缺憾等剩余(yu)范疇，建設(she)真實的(de)(de)(de)美(mei)好教(jiao)育(yu)生活，即(ji)留(liu)有余(yu)地、十(shi)有八九、美(mei)中不足的(de)(de)(de)生活。

????（李孔文?輯(ji)）

《中國教育報(bao)》2020年04月09日第7版?