中國(guo)教(jiao)育(yu)報-中國(guo)教(jiao)育(yu)新聞網訊(xun)（通(tong)訊(xun)員?鐘嘉儀?高(gao)雅虹 記者(zhe) 劉盾）日(ri)前，廣東(dong)省(sheng)人(ren)力資源(yuan)和(he)社會保障廳、廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳在轉發《人(ren)力資源(yuan)社會保障部 教(jiao)育(yu)部關于深(shen)化高(gao)等學校教(jiao)師(shi)(shi)職稱制度改(gai)革的指(zhi)(zhi)導意見》時(shi)指(zhi)(zhi)出(chu)，結合(he)廣東(dong)省(sheng)高(gao)等教(jiao)育(yu)放(fang)管服改(gai)革實(shi)際，提出(chu)貫徹落實(shi)意見。《通(tong)知》提出(chu)，要(yao)有針對(dui)性地(di)評價不(bu)同類(lei)別、不(bu)同層次(ci)教(jiao)師(shi)(shi)的實(shi)績(ji)和(he)貢(gong)獻，避免“一把尺子量到底(di)”。

廣東明確，高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱評審要(yao)強化師(shi)德和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學要(yao)求，堅持將師(shi)德表(biao)現(xian)作為首(shou)要(yao)條件，將履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學職責作為基本要(yao)求，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學業績(ji)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研究在評審中的比重。評審標(biao)準(zhun)應突出(chu)質量導向，注重憑能力、實績(ji)和(he)貢獻評價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，破除“五(wu)唯”和(he)“SCI至上”。

“不得將出(chu)(chu)國（出(chu)(chu)境）學(xue)習經歷、人才稱(cheng)號(hao)等(deng)(deng)作(zuo)(zuo)為限制性(xing)條(tiao)件(jian)，不得簡單將論文論著、科研項目等(deng)(deng)業績(ji)成果(guo)的(de)數量和規模作(zuo)(zuo)為門檻條(tiao)件(jian)。”廣東(dong)要(yao)求，高(gao)校要(yao)探索將項目報告(gao)(gao)、技術(shu)報告(gao)(gao)、學(xue)術(shu)會議報告(gao)(gao)、教學(xue)成果(guo)、創(chuang)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)品等(deng)(deng)多(duo)種成果(guo)形式作(zuo)(zuo)為代表(biao)性(xing)成果(guo)，突出(chu)(chu)評價代表(biao)性(xing)成果(guo)質(zhi)量、原創(chuang)價值、對(dui)社會發展的(de)實際貢獻以及(ji)支(zhi)撐人才培養(yang)情況(kuang)。

廣東要(yao)求(qiu)，各高校(xiao)要(yao)結合學校(xiao)特點和(he)辦學類型(xing)(xing)(xing)，按照(zhao)不同崗位、不同層(ceng)次、不同學科教(jiao)師的(de)特點和(he)職(zhi)責，建(jian)立分類分層(ceng)、各有側(ce)重(zhong)的(de)職(zhi)稱評(ping)(ping)價(jia)體系(xi)。根據新時(shi)代教(jiao)師隊(dui)伍發展需(xu)要(yao)，科學設置(zhi)教(jiao)學為主型(xing)(xing)(xing)、教(jiao)學科研型(xing)(xing)(xing)等各類型(xing)(xing)(xing)教(jiao)師崗位；強(qiang)化職(zhi)業院校(xiao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能要(yao)求(qiu)，加(jia)強(qiang)“雙師型(xing)(xing)(xing)”教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設。對取得重(zhong)大基礎研究(jiu)和(he)前沿技(ji)(ji)術(shu)(shu)突破、解決重(zhong)大工程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)難題，以及在經濟社會發展中作出(chu)重(zhong)大貢(gong)獻的(de)教(jiao)師等，可建(jian)立職(zhi)稱評(ping)(ping)價(jia)綠色通道(dao)，在嚴(yan)把質量和(he)程(cheng)序前提下(xia)制定評(ping)(ping)價(jia)標準，暢通人才(cai)發展通道(dao)。

廣東明(ming)確，高校要進一步優化思想政(zheng)治工(gong)作(zuo)評審，將(jiang)思想政(zheng)治理論課(ke)教(jiao)師、專(zhuan)職輔導員職稱評審分別納入單列計劃、單設(she)標準、單獨評審體系。強(qiang)化教(jiao)師思想政(zheng)治工(gong)作(zuo)要求，把課(ke)程思政(zheng)建設(she)情況(kuang)和育人效(xiao)果作(zuo)為評價的(de)重要內容。

廣東省人力資源社會保障廳、省教(jiao)育(yu)廳還(huan)制定了《高校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)稱(cheng)(cheng)相(xiang)關(guan)政策(ce)指(zhi)引》，要求各高校(xiao)(xiao)切實(shi)承擔起教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)稱(cheng)(cheng)工(gong)作的主(zhu)體責(ze)任，根據實(shi)際情況，抓(zhua)緊(jin)修訂學校(xiao)(xiao)的職(zhi)稱(cheng)(cheng)制度文件，按程序(xu)上報(bao)備案通過(guo)后，及時開展(zhan)職(zhi)稱(cheng)(cheng)評(ping)審。相(xiang)關(guan)部門將加強對高校(xiao)(xiao)職(zhi)稱(cheng)(cheng)評(ping)審工(gong)作的指(zhi)導(dao)、監督，適時開展(zhan)現場抽查(cha)和(he)專項檢查(cha)。